







Au cœur du site de Schaltin, et pas que...
Le siège social de notre ASBL est installé sur le site de Schaltin, un environnement verdoyant au centre du village, entouré de bois, de terrains de sport et d’espaces extérieurs favorisant le bien-être et les activités de nos publics.
Des partenaires scolaires avec lesquels le SRJ « Horizons » collabore étroitement: l’EPSIS (Ecole Professionnelle Secondaire Inférieur Spécialisée) et l’EPS Claire d’Assise (implantation du centre scolaire de Bouge, enseignement primaire spécialisé).
L’ASBL patrimoniale “Partenaires des Jeunes de Schaltin”,
chargée de la gestion d’une partie du patrimoine immobilier.
Nos 3 services décentralisés:
Notre ASBL rayonne également à travers trois services décentralisés mais bénéficiant également des services «Supports».
Le Service d’Accueil de Jour pour Adultes “Solignac” à Frisée-Schaltin (Hamois). Il accueille des personnes atteintes de déficience mentale légère, modérée ou sévère, de troubles moteurs, paralysie cérébrale, spinabifida ou myopathie, avec éventuellement des handicaps associés.
Le Service de Logements Supervisés “Mon Projet” à Ciney. Il accueille des personnes en situation de handicap souhaitant bénéficier d’un accompagnement adapté à leurs besoins, tout en expérimentant la vie en logement autonome et en progressant à leur rythme.
Le Service Résidentiel pour Jeunes “Pleins Champs » à Porcheresse (Havelange). Il accueille des enfants et adolescents porteurs de troubles du spectre de l’autisme, verbaux et non verbaux, et nécessitant une prise en charge adaptée et individualisée.
Historique
Découvrez les étapes clés qui ont forgé nos foyers.
1943: "Cure pour adolescents débiles"
Le 1er avril 1943, ouverture au château de Schaltin, à l’initiative du père jésuite Pierre Capart et de la «Jeunesse Ouvrière Chrétienne», de la «Cure pour adolescents débiles» qui accueille des enfants souffrant d'un déficit alimentaire chronique, des réfractaires au Service du Travail Obligatoire (S.T.O.) imposé par l'occupant allemand, ainsi que des enfants et des adultes juifs pourchassés par l’occupant.
Tous sont accueillis et bénéficient de la volonté pragmatique des fondateurs qui disaient :
« Il faut faire quelque chose ! ».
1945: prise en charge "d'enfants du juge"
Un nouveau type de solidarité voit le jour, la prise en charge de jeunes en difficulté sociale, catégorisés: «enfants du juge».
1953: «Cures et Foyers pour Adolescents"
La «Cure pour Adolescents débiles» devient les «Cures et Foyers pour Adolescents». Ils sont composés d’un home qui propose une éducation dans un climat familial, ainsi que d’une école primaire et professionnelle. Ils prennent en charge 80 jeunes ayant des difficultés scolaires et comportementales, issus de familles dont les parents étaient déchus de leurs droits, sous décision des juges de la jeunesse, orphelins et «inclassables».
1962: "Foyers pour Adolescents"
Suite à l’Assemblée Générale de l’association le 6 mars 1962, les «Cures et Foyers pour Adolescents» deviennent les «Foyers pour adolescents».
1977: "Institut Médico-Pédagogique" (IMP)
Le home devient un «Institut Médico-Pédagogique» (I.M.P.), agréé pour des jeunes présentant des troubles du comportement.
1997: "Service Résidentiel pour Jeunes de Schaltin"
Suite à la création de «l’Agence Wallonne pour l’Intégration des Personnes Handicapées» (AWIPH), l’IMP devient le «Service Résidentiel pour Jeunes de Schaltin». Il accueille 79 garçons de 6 à 18 ans atteints de troubles caractériels présentant un état névrotique ou prépsychotique et nécessitant une éducation appropriée jusqu’à leur majorité, si cela s’avérait nécessaire.
2002: accueil de français et d'adultes
L’asbl élargit son offre à des jeunes bénéficiaires français et aux adultes porteurs de handicaps. Dans le cadre des transformations issues de l’application de l’Arrêté du Gouvernement Wallon du 26 juin 2002, l’asbl décide également d’élargir son offre de service afin de proposer un accompagnement et un soutien aux usagers en fin de parcours SRJ dans leur projet d’autonomie ou dans leur projet de réinsertion familiale.
2003: ouverture SRT - SLS "Mon Projet" et SAJA "Solignac"
L’asbl crée le Service Résidentiel de Transition (SRT) «Mon projet» pour 5 personnes âgées de 16 à 21 ans. Dès cette date, ce service fait l’objet de nombreuses demandes, la capacité d’accueil est régulièrement augmentée pour atteindre fin 2005, 15 bénéficiaires, le service pouvant accueillir dès lors des jeunes adultes et adultes âgés de 16 à 65 ans. Le SRT devient ensuite le SLS (Service de Logements Supervisés).
L’asbl élargit également son offre de service aux adultes et crée le Service d’Accueil de Jour pour Adultes (SAJA) «Solignac». Le service a débuté avec l’accueil de 2 bénéficiaires pour ensuite atteindre l’agrément de 14 personnes et 6 personnes en agrément nominatif.
2006: "Foyers pour Jeunes et Adultes"
Le 1er janvier 2006, la dénomination de l’ASBL devient « Foyers pour Jeunes et Adultes » et intègre les 3 services : SRJ, SAJA et SLS.
2015 : plan stratégique du CA
Fin 2015, le Conseil d’Administration décide d’un plan stratégique répondant aux besoins sociétaux énoncés par le Ministre de tutelle et l’Administration en:
- Transformant 20 places du SRJ en places au SAJA et au SLS (mise en place début 2018);
- Utilisant les possibilités de l’AGW permettant de proposer des journées de prise en charge sans présence (vie en autonomie) pour les jeunes de 16 à 25 ans;
- Créant un SRJ pour jeunes atteints de troubles du spectre de l’autisme.
2018: département "Jeunes" et département "Adultes"
Le 1er janvier 2018, répartition des services de l’asbl en deux départements:
- Le Département «Jeunes», sous la responsabilité de la Direction du Département «Jeunes» et composé des deux SRJ;
- Le Département «Adultes», sous la responsabilité de la Direction du Département «Adultes» et composé du SAJA et du SLS.
2020: ouverture SRJ "Pleins Champs"
Le 1er novembre 2020, ouverture du SRJ situé à Pleins Champs pour 12 jeunes atteints de troubles du spectre de l’autisme, en collaboration avec un Centre Scolaire Thérapeutique et Pluridisciplinaire de jour sur site.
Mission de l'asbl FJA
L’ASBL Foyers pour jeunes et adultes a pour mission d’accueillir, d’accompagner et d’héberger des jeunes, des adolescents et des adultes au sein d’un cadre de vie bienveillant, sécurisant et propice à l’épanouissement personnel.
Vision institutionnelle
de l'asbl FJA
À l’ASBL Foyers pour jeunes et adultes, notre vision s’ancre dans une volonté de répondre aux enjeux sociétaux actuels en matière d’accompagnement, d’accueil et d’hébergement des personnes porteuses d’un handicap tout en respectant l’unicité de chaque bénéficiaire que nous soutenons. Nous concevons notre mission comme un ensemble de réponses plurielles et adaptables, dans une logique de personnalisation de l’accompagnement. Notre objectif est de proposer un cadre à la fois souple et structurant, qui tienne compte de la diversité des parcours et des besoins individuels.
Valeurs institutionnelles
de l'asbl FJA
À l’ASBL « Foyers pour jeunes et adultes », nous sommes convaincus que notre engagement prend tout son sens lorsqu’il s’appuie sur des valeurs partagées, vécues au quotidien par l’ensemble des équipes. Ces valeurs sont à la fois des attitudes à adopter vis-à-vis du bénéficiaire et des postures professionnelles, indispensables à la qualité de notre accompagnement et à la cohésion de nos équipes. Elles fondent notre identité et guident nos pratiques au quotidien.
Valeurs orientées vers la relation
au bénéficiaire
Reconnaissance
Reconnaître un bénéficiaire, c’est poser un regard qui va au-delà de ses troubles ou de son handicap. C’est valoriser ses capacités, même minimes, souligner ses efforts et l’encourager dans ses progrès. Chaque professionnel peut contribuer à cette reconnaissance en créant des interactions positives et valorisantes. Cela permet à la personne accompagnée de renforcer son estime d’elle-même et de se sentir acteur de son projet de vie.
Respect de la personne et de la différence
Dans notre institution, chaque enfant, adolescent ou adulte est unique. Respecter cette singularité, c’est prendre en compte son rythme, ses choix, sa culture, son mode de communication, parfois non verbal. Ce respect s’incarne dans la posture d’écoute d’un éducateur, dans le soin apporté aux repas par la cuisine, dans l’attention discrète lors de l’entretien des locaux menés avec bienveillance. C’est une responsabilité collective de reconnaître et d’honorer la diversité.
Écoute
L’écoute ne se limite pas aux paroles exprimées ; elle inclut les comportements, les silences, les signes de mal-être ou de joie. Dans un environnement où les troubles du comportement peuvent rendre la communication difficile, l’écoute active devient un outil essentiel. Tous les professionnels, quels que soient leurs rôles, peuvent observer, relayer, ajuster leur attitude pour mieux répondre aux besoins du bénéficiaire. L’écoute, c’est aussi prendre le temps, rester disponible, et accepter d’être touché par ce que l’autre vit.
Bientraitance
La bientraitance est le fil rouge de notre action. Elle consiste à garantir un environnement sécurisant, prévisible et respectueux, sans jamais porter atteinte à la dignité des bénéficiaires. Cela demande rigueur, vigilance, et esprit d’équipe. Une éducatrice qui adapte son accompagnement, un agent d’entretien qui veille à préserver l’intimité, un cuisinier qui respecte les spécificités alimentaires, un psychologue qui soutient avec patience : chacun participe à cette dynamique de respect actif, essentielle à la qualité de vie institutionnelle.
Tolérance
Accompagner des personnes avec des comportements parfois déroutants ou violents, c’est aussi apprendre à accueillir leurs réactions avec tolérance. Cela ne signifie pas tout accepter, mais faire preuve de compréhension, sans jugement. Cette posture concerne tout le monde : savoir que l’enfant qui crie ne le fait pas contre soi, que l’adulte en crise exprime une souffrance, que la différence de l’autre ne menace pas, mais enrichit. La tolérance est une forme de présence bienveillante, qui donne à chacun une place, malgré les difficultés.
Valeurs relevant de la posture professionnelle
Solidarité
Dans notre réalité quotidienne, souvent marquée par l’imprévu, la solidarité entre professionnels est essentielle. Cela signifie se soutenir face à une situation de crise, se relayer sans se juger, être attentif au bien-être de ses collègues. Être solidaire, c’est aussi savoir se mobiliser collectivement dans les moments difficiles, préserver un esprit d’équipe, cultiver un climat de travail dans lequel chacun se sent soutenu et reconnu car c’est ensemble que nous portons le projet institutionnel.
Collaboration interne et externe
Le travail en réseau est une réalité permanente. La collaboration entre les membres de l’équipe, mais aussi avec les familles, les écoles, les services de santé, est indispensable pour proposer un accompagnement cohérent et concerté. Elle exige disponibilité, écoute et volonté de construire ensemble dans l’intérêt du bénéficiaire, tout en respectant les rôles et spécificités de chacun.
Cohésion
Dans un environnement complexe et changeant, la cohésion de l’équipe est un repère fondamental. Elle repose sur des objectifs partagés, une communication vraie et une volonté commune de faire avancer les choses. Maintenir cette cohésion demande de l’engagement, du respect mutuel, et le souci de préserver une ambiance de travail stable. Elle permet aux professionnels d’évoluer ensemble, et aux bénéficiaires de trouver un cadre rassurant et structurant.
Remise en question
Travailler avec des enfants en grande souffrance ou des adultes porteurs de handicap, c’est accepter de ne pas toujours avoir de réponse immédiate. La remise en question est une compétence : celle de réfléchir à ses pratiques, d’apprendre de ses erreurs, de chercher à comprendre. Cela implique humilité, curiosité et sens critique. C’est aussi oser interroger ses certitudes pour faire évoluer son accompagnement dans le respect des besoins des bénéficiaires et des évolutions du secteur.
Ouverture d’esprit
Face à la diversité des profils et des situations, l’ouverture d’esprit est un atout indispensable. Cela signifie accueillir l’inattendu, être capable de changer de point de vue, et de s’enrichir des expériences d’autrui. L’ouverture d’esprit permet de sortir de l’automatisme, de chercher ensemble des solutions créatives, et d’accepter que l’autre – qu’il soit bénéficiaire ou collègue – nous bouscule parfois dans nos certitudes.
Reconnaissance professionnelle
Dans une institution exigeante, la reconnaissance du travail bien fait est un moteur puissant. Valoriser les efforts d’un collègue, remercier, encourager, prendre le temps de souligner les réussites, même discrètes, contribue à un climat de travail positif. Chacun mérite que son engagement soit vu, entendu et reconnu.
Cohérence
La cohérence est ce qui donne du sens à notre action. Elle implique que ce que nous disons, faisons et décidons soit aligné avec nos valeurs et les besoins des bénéficiaires. Cela passe par des repères communs, des procédures partagées, une clarté dans nos messages. Une institution cohérente offre aux enfants et aux adultes un cadre stable et sécurisant, et aux professionnels un espace de travail fiable et prévisible.
Engagement professionnel
S’engager, c’est être là, chaque jour, avec constance, dans les bons comme dans les mauvais moments. C’est croire en la capacité de chaque bénéficiaire à évoluer, même lorsque le chemin est long. C’est prendre à cœur sa mission, être présent, disponible, et fidèle aux valeurs de l’institution. Il se nourrit du sens que chacun donne à son travail, et de la volonté partagée de faire équipe au service des personnes les plus vulnérables.
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